Objectiu:
Conèixer i comprendre les possibilitats i les limitacions de les relacions centre educatiu-entorn.
Què és un sistema?
- És un conjunt d'elements diversos que estan interrelacionats, que interectuen i són interdependents.
- Aquests elements que formen el sistema formen un tot amb característiques pròpies que sorgeixen de la seva integració i adquireixen sentit només en relació amb el tot del qual formen part.
- Tenen una estructura determinada, una forma relativament estable i predicible de relacions entre els seus elements o parts constitutives.
- Aquesta estructura és una propietat del sistema referida a les relacions de les parts que el formen.
Tot això està dins de la teoria dels sistemes. Aquesta teoria va ser ideada per Ludwick Bertalanfly. Aquesta teoria diu que els sistemes existeixen dins dels sistemes, i que les funcions d'un sistema depenen de la seva estructura. A més a més explica que els sistemes poden ser oberts o tancats. Són oberts quan intervenen éssers humans o les seves societats, i qua hi ha una íntima relació amb el context. En canvi, un sistema és tancat quan no hi ha aquest intercanvi amb el context i a més són hermètics.
Dins del nivell educatiu, el sistema i el context sempre mantenen una relació, ja que el sistema canvia el context i el context canvia el sistema.
El centre i el context mediat:
El context mediat és aquell que afecta al context del centre. Dins d'aquest contexts hi trobem el polític, el cultural, el social, el laboral, l'econòmic,etc.
El context immediat és aquell que afecta al context del centre de manera immediata. Dins d'aquests contexts hi trobem l'aula, l'escola, l'institut, el CRP, la llar d'infants, etc.
La Margaret Archer parla del sistema educatiu i el sistema escolar. Diu que el sistema educatiu és el conjunt d'institucions diferenciades, que és una educació formal i que esta sota el control de l'Estat. Les parts que integrant aquest sistema són les relacions múltiples i diverses. També diu que el sistema escolar és una xarxa d'organismes, activitats, actors i relacions. Es funcions socials que té són les vinculacions complexes amb la societat. Aquest sistema té un subsitema de la societat, no és ni 100% autònom ni 100% dependent.
Segons M. Archer les característiques del sistema escolar són:
- Unificació
- Sistematisme: Articulació de la seqüència dels diferents nivells a escolars
- Diferenciació
- Especialització
Els centres educatius com a sistema
Una organització és un sistema socio-tècnic inclòs en la societat (interacció i influència mútua)
És un sistema social obert, està integrat per individus i grups de treball i respon a:
- Una estructura determinada.
- Està dins d'un context
- Desenvolupa activitats
- Aplica recursos
- Té uns valors comuns
- Està orientat a la consecució d'uns fins i objectius.
- Amb funcions òrgans amb responsabilitats.
- Amb relacions internes.
Aportacions de l'entorn al centre educatiu
Encomana al centre educatiu uns alumnes i la seva educació i formació. Proposa i exigeix fins i objectius a assolir en el procés d'ensenyament/aprenentatge. Enquadra l'activitat del CE en un arx jurídic d'obligat compliment. Dota al ce de recursos humans i materials.
L'objectiu de l'educació és aconseguir l'equitat, anar cap a la igualtat i la cohesió social.
Canvis que repercuteixen en l'educació:
La normativa entre el centre i el context mediat:
L'obertura del centre a l'entorn:
Els centres educatius són institucions promotores de la consciència social i desenvolupadors de valors democràtics.
Els destinataris són la ciutadania i s'ha de treballar la dimensió democràtica, la dimensió social, la dimensió paritària, la dimensió ambiental i la dimensió intercultural.
Dins d'aquest entorn les entitats que han començat a establir relacions més formals són els municipis. Dins de cada municipi hi ha una reduïda educació i per tant hi ha una relació més estreta amb els centres educatius.
El municipi és l'entorn que aplega tots els centres educatius.
Plans educatius d'entorn
És una iniciativa oberta (cada municipi l'adapta a les seves necessitats i interessos) i molt innovadora, que el que preten és, a través d'un conveni, acordar la col·laboració entre el ajuntament i el departament d'ensenyament. Això ho fan per tal de garantir l'èxit educatiu, i que l'educació sigui inclusiva i també fomentar la convivència i l'ús de la llengua catalana.
Serveix per unir esforços de totes aquelles entitats que tenen a veure amb el món de l'educació i actuar junts.
Aquests plans van començar a l'any 2005 amb vint-i-cinc plans d'entorn. Això va anar augmentant. En un sol municipi és possible que hi hagi escoles que formin part del pla educatiu d'entorn del seu municipi o no.
Els destinataris d'aquests plans són els alumnes (dels 0 als 18 anys) i les families. Es centren en els alumnes nouvinguts, els alumnes amb risc de marginació i els alumnes adolescents. Els objectius i les actuacions dels plans estan pensades per tot el temps que té l'alumne, tan escolar, com extraescolar o no-escolar.
Els plans educatius d'entorn tenen 8 objectius:
El treball cooperatiu és essencial per poder fer un bon pla educatiu d'entorn.
El departament d'ensenyament i l'ajuntament signen un conveni de 4 anys. Es fa una comissió local representativa que s'encarrega d'acordar les decisions. Es troben 2-3 cops a l'any. Acorden el pressupost econòmic, el pla de treball anual i aprova la memòria al final de curs. També hi ha una comissió operativa on es presenta el delegat del regidor educatiu, el tècnic i l'assessor LIC i el director, aquests es troben cada mes. Finalment hi ha els grups de treball o comissió de treball que el que fan es reflexionar i buscar solucions i propostes per seguir endavant, aquests grups solen ser petits.
El pla educatiu d'entorn té un presupost per tirar endavant els seus projectes. Aquest pressupost canvia depen de si hi ha més o menys escoles participant al pla. Aquest pressupost el paguen l'ajuntament i el departament d'ensenyament, aquest últim paga un 70% i l'ajuntament paga un mínim d'un 30%.
La comunitat educativa és la suma de la comunitat escolar juntament amb les entitats esportives, les associacions de veïns, entitat juvenils biblioteques. Cada pla educatiu d'entorn té diferents entitats.
Plans educatius d'entorn
És una iniciativa oberta (cada municipi l'adapta a les seves necessitats i interessos) i molt innovadora, que el que preten és, a través d'un conveni, acordar la col·laboració entre el ajuntament i el departament d'ensenyament. Això ho fan per tal de garantir l'èxit educatiu, i que l'educació sigui inclusiva i també fomentar la convivència i l'ús de la llengua catalana.
Serveix per unir esforços de totes aquelles entitats que tenen a veure amb el món de l'educació i actuar junts.
Aquests plans van començar a l'any 2005 amb vint-i-cinc plans d'entorn. Això va anar augmentant. En un sol municipi és possible que hi hagi escoles que formin part del pla educatiu d'entorn del seu municipi o no.
Els destinataris d'aquests plans són els alumnes (dels 0 als 18 anys) i les families. Es centren en els alumnes nouvinguts, els alumnes amb risc de marginació i els alumnes adolescents. Els objectius i les actuacions dels plans estan pensades per tot el temps que té l'alumne, tan escolar, com extraescolar o no-escolar.
Els plans educatius d'entorn tenen 8 objectius:
El treball cooperatiu és essencial per poder fer un bon pla educatiu d'entorn.
El departament d'ensenyament i l'ajuntament signen un conveni de 4 anys. Es fa una comissió local representativa que s'encarrega d'acordar les decisions. Es troben 2-3 cops a l'any. Acorden el pressupost econòmic, el pla de treball anual i aprova la memòria al final de curs. També hi ha una comissió operativa on es presenta el delegat del regidor educatiu, el tècnic i l'assessor LIC i el director, aquests es troben cada mes. Finalment hi ha els grups de treball o comissió de treball que el que fan es reflexionar i buscar solucions i propostes per seguir endavant, aquests grups solen ser petits.
El pla educatiu d'entorn té un presupost per tirar endavant els seus projectes. Aquest pressupost canvia depen de si hi ha més o menys escoles participant al pla. Aquest pressupost el paguen l'ajuntament i el departament d'ensenyament, aquest últim paga un 70% i l'ajuntament paga un mínim d'un 30%.
La comunitat educativa és la suma de la comunitat escolar juntament amb les entitats esportives, les associacions de veïns, entitat juvenils biblioteques. Cada pla educatiu d'entorn té diferents entitats.
No hay comentarios:
Publicar un comentario